一、阅读前的准备

1. 了解背景信息
   • 可以先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，这有助于对文章有初步的认识。例如如果是古代文学作品，了解作者所处的朝代、生平经历等可能会对理解文章主旨有所帮助；若是现代文，知道写作的时代背景也能更好地把握文章的内涵。从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么，如果是小说，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素，这样在阅读时就能做到心中有数。
2. 培养阅读兴趣
   • 兴趣是读懂文章的动力源泉。对于学生而言，如果是自己感兴趣的内容，会更有动力去深入阅读。比如对于喜欢动物的孩子，可以选择相关的动物故事书籍；对于喜欢冒险的孩子，可以选择冒险故事书籍。通过选择适合自己年龄和兴趣的书籍，可以增强阅读动力，为读懂文章奠定基础。

二、阅读过程中的技巧

1. 初步浏览
   • 首先浏览一遍文章，最好能发出声音阅读，这样有利于集中注意力，同时要对文章中的加点、划线部分多注意。在这个过程中不需要逐字逐句地精读，只是对文章的大致内容、结构框架有一个初步的把握，比如了解文章是记叙文、议论文还是说明文，大概讲了一件什么事或者阐述了什么观点等。
2. 精读与思考
   • 字词理解
     • 遵循“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则。汉语中一词多义现象相当普遍，在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词；理解词语在上下文中的含义和作用时要根据具体的句子本身去推断，也就是词不离句。而句子的理解不能离开具体的语段，段落的理解也不能偏离文章的中心思想，否则会对文章内容或作用的理解发生偏差。例如在文言文中“策之不以其道”的“策”是驱使的意思，“执策而临之”的“策”是马鞭的意思，在现代文中“见教”在《范进中举》一文中有其特定的语境义。
   • 分析文章结构
     • 注意文章的段落分布以及各段之间的关系。例如第一段在结构上可能是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；中间某段可能起到承上启下、过渡的作用；最后一段可能是总结全文，升华主题等。把握好文章的结构有助于从整体上理解文章内容的组织逻辑。
   • 把握文章主旨
     • 要通篇理解文章，重点关注第一段、最后一段、中心句、过渡段等内容，思考文章写出了什么事件，表达了什么样的感情或特点，判断文章的主基调，理解作者写这篇文章的初衷和希望。例如常见的文章表达的情感有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等，一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。同时也可以通过概括文章内容，如“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理”的方式来把握文章主旨。
   • 理解修辞与写作方法
     • 对于判断修辞或写作方法的题目，用三步回答。一是运用了什么方法，将其具象化（联系文中的具体表达来说明），表达了什么特点，还可以延伸考虑下对整篇文字的作用。
3. 做标记与笔记
   • 在阅读过程中养成圈点勾画、多做记号的习惯。可以标记出重点字词、关键语句、自己不理解的地方等。如果是为了答题而阅读，还可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关，确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。这样在答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

三、阅读后的总结与反思

1. 总结文章内容与收获
   • 在读完文章后，可以自己简单总结一下文章的主要内容、主旨思想、写作特点等，思考从这篇文章中学到了什么，比如新的词汇、表达方式、人生哲理等。
2. 反思阅读中的问题
   • 如果在阅读过程中遇到了理解困难的地方，要反思是因为字词障碍、文化背景知识不足，还是阅读技巧的欠缺导致的。针对这些问题进行改进，例如如果是字词障碍就多积累词汇，如果是文化背景知识不足就多阅读相关的资料，如果是阅读技巧欠缺就多进行阅读练习并运用正确的阅读技巧。