以下是一些古代教育常识：
教育制度
- 先秦时期 ：夏代有 “庠”“序”“校” 等非专门教育机关。殷商时已有学校教育制度，有 “庠”“序”“校”“瞽宗” 等学校，“瞽宗” 是古代高等学校。西周建立了典型的政教合一官学体系，分国学和乡学。国学设在周天子所在的王城和诸侯国国都，分小学与大学两级；乡学则按地方行政系统设置。
- 秦汉时期 ：秦统一全国后，学校主要有中央官学和地方官学。西汉汉武帝在中央设立太学，以五经博士为教官。
- 隋唐时期 ：设立国子监管理官学，同时设立各种专业学校，如书学、算学、律学、医学等，但入学有严格等级限制。
- 宋元时期 ：宋代书院兴起，如白鹿洞书院、岳麓书院等，成为重要的教育和学术研究场所。元朝也重视教育，在中央和地方都设有学校。
- 明清时期 ：中央学校有国子监和宗学，地方办有普通和专科学校。明代教育更加完善，教学内容除 “四书”“五经” 外，还有明朝的法律、法令 。
教育内容
- 六艺：商周时期崇尚 “六艺”，即礼（礼节、仪式）、乐（音乐舞蹈）、射（射箭）、御（驾车）、书（写字）、数（计算），是学校学子必修的课目。
- 儒家经典：汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术” 后，儒家经典成为学校教育的主要内容，如五经。后世逐渐发展为 “四书”“五经”，包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
- 诗词文学：古代教育注重诗词歌赋的学习与创作，培养学生的文学素养和审美能力。
- 历史典籍：通过学习《史记》《左传》等历史典籍，了解历史发展脉络与人物事迹，以史为鉴。
- 道德伦理：强调儒家的道德观念，如仁、义、礼、智、信等，注重培养学生的品德和社会责任感。
教育方法
- 言传身教：历代家教既重言教，更重身教。父母或教师以自身的言行举止为榜样，对学生进行潜移默化的教育。
- 因材施教：根据学生的性格、能力、兴趣等特点实施教育，如孔子针对冉求和仲由不同性格特点采取不同教育方法。
- 循序渐进：依据儿童在不同阶段的发展特点，按照一定的顺序和步骤进行教育，不可急于求成。
- 背诵记忆：要求学生背诵大量经典文献，以积累知识，培养记忆力和语感。
- 讨论交流：教师组织学生进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进思维碰撞和知识的深化理解。
