以下是关于《劝学》的一些文学常识：

关于作者

《劝学》的作者是荀子 ，名况，字卿，战国末期赵国人性恶论。他是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家学派朴素唯物主义思想集大成者。荀子曾三次担任齐国稷下学宫的祭酒，两度出任楚兰陵令，晚年蛰居兰陵县著书立说，收徒授业。他批判地接受并创造性地发展了儒家正统的思想和理论，主张 “礼法并施”；提出 “制天命而用之” 的人定胜天的思想；反对鬼神迷信；重视习俗和教育对人的影响，并强调学以致用。其思想集中反映在《荀子》一书中，他还整理传承了《诗经》《尚书》《礼》《乐》《易》《春秋》等儒家典籍，为传播保存儒家思想文化做出巨大贡献。

作品出处

《劝学》是《荀子》一书的首篇。《荀子》共二十卷，为荀子及其门人所著。

创作背景

战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。荀子为了揭示后天学习的重要意义，创作了《劝学》一文，鼓励人们通过学习改变不良的思想和行为，振兴礼义，制作法度，专心致志地去实践君子之道。他认为学习能够使人超越自我，实现自我价值的提升，对于个人成长和社会进步都具有重要意义。

主要内容与主题

全文围绕 “学不可以已” 这一中心论点，从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。

• 学习的重要性：通过 “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水” 等比喻，说明学习可以使人不断进步，超越自我。
• 学习的态度：强调学习需要坚持不懈、专一，如 “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂” 等对比，突出了坚持和专一的重要性。
• 学习的内容和方法：主张学习要广博而精深，不仅要学习儒家经典，还要善于向求贤者求教，同时提出要反思和自我完善，如 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣” 。

写作特点与艺术手法

• 论证方法多样：
  • 设喻论证：大量使用比喻来阐述道理，将抽象的学习道理具体化、形象化，如以 “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉” 来说明学习需要积累。
  • 对比论证：通过对比不同的学习方法、学习态度等，突出某种观点的正确性，如骐骥与驽马、锲而舍之与锲而不舍的对比。
  • 类比论证：将学习与其他事物进行类比，使观点更易理解，如把学习积累善行养成品德类比为积土成山、积水成渊。
  • 举例论证：列举具体事例来佐证自己的观点，如 “积善成德” 的例子。
  • 因果论证：分析学习与成果之间的因果关系，说明学习能够带来积极的结果，如 “积善成德，而神明自得”。
  
  
• 语言特点：语言简洁明了，却又富有逻辑性和说服力。文中多使用短句和排比句，增强了文章的节奏感和气势，如 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”。